研學旅行課程如何與傳統文化完美結合？
研學旅行是培養學生核心素養的不可替代的一種方式，是一種大勢所趨。近年來，研學主題活動課程中，國學文化、紅色研學及科技類產品受頗受青睞，而這些文化元素的完美融合，正是體現出了博大精深的中國傳統文化。那么研學課程中，傳統文化研學的根本在哪兒？研學課程又該如何與傳統文化相結合？傳統文化研學的根本在哪兒？“在高中開設傳統文化課程教育阻力重重，家長阻攔、不少學校負責人也不同意，原因就是有高考壓在那兒。”江蘇省泰州口岸中學歷史教師、“傳承中華優秀傳統文化名師高端研修班”學員史海燕，談起自己在學校開始優秀傳統文化教育的經歷，她直搖頭。實際上，史海燕的遭遇并非個例。讀萬卷書行萬里路，傳承優秀傳統文化，不能只讓孩子們待在課堂上。結合傳統文化教育教學，讓學生走進歷史古跡、文化遺存開展研學旅行，也是一個行之有效的途徑。但出于課時安排、人身安全等考慮，很多學校在組織這類活動時，也是慎之又慎。“我們也知道教育部等11部門出臺了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，但很少有教師主動組織學生外出研學。最多是以班級為單位，在附近的一些文化遺跡或公園中組織學習活動。”諸向陽說。傳統文化研學課程如何完美落實？1、發揮資源優勢，注重躬行體驗“著名學者牟鐘鑒曾總結了‘兩獨’特點：一是開展優秀傳統文化教育的區位優勢‘獨一無二’，二是弘揚優秀傳統文化的資源優勢‘得天獨厚’。實例參考：近年來，濟寧市大力開展優秀傳統文化研學旅行活動，目前已推出以孔子、孟子主題研學品牌活動等為代表的一大批優秀傳統文化研學旅行課程，建設了40多個優秀傳統文化研學旅行基地，培育了8所省級、81所市級優秀傳統文化體驗教育實驗學校，讓學生在實踐體驗中感受優秀傳統文化的魅力，促進知行合一。2、發揮研學旅行的教育功能研學旅行活動一定要有實效性、針對性，如搞一些尋訪紅色之旅的活動、弘揚中華傳統美德活動、開展踐行社會主義核心價 值觀活動等，這些活動應和校外活動中心及示范性綜合基地活動有機結合起來。如圓明園現在是遺址，科學工作者把圓明園進行數字復原，然后將數字資源拿出來編成了歷史研究產品，讓孩子了解優秀的傳統文化，能看到歷史的原貌，也能看到現代復原科技的內容。研學旅行作為實踐育人的重要形式，應充分發揮教育功能，引導學生走出校園，走向社會，用自己的眼睛觀察社會， 用自己的心靈感受社會，用自己的思考探究社會，從而提高自己的認知和發展。3、推動文化旅游產業發展 研學旅行和中國優秀的傳統文化相結合，國務院對傳統文化教育的教學目標是“建立民族文化識別系統”，是要在推動研學旅行過程中，做到以傳統文化為核心，以祖國大好河山秀美迷人的景色為載體，陶冶學生情操，激發學生學習的興趣，培養學 生的審美意識，創新思維，鍛煉學生的意志品質。文化與旅游融 合，文化產品便插上了有力的翅膀，既贏得了廣大人民群眾，也 贏得了市場，研學旅行就是文化和旅游融合的最好證明。研學旅行發展整合了教育、旅游與互聯網傳播等多方資源，同時也會促 進各方的共同發展，促進文化旅游產業的健康持續發展。我們在推動研學旅行過程中，做到以傳統文化為核心，以祖國大好河山秀美迷人的景色為載體，陶冶學生情操，激發學生學習的興趣，培養學生的審美意識，創新思維，鍛煉學生的意志品質。
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