【網評】弘揚教育家精神 建設教育強國

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    全國第40個教師節來臨前夕，中共中央、國務院聯合印發了《關于弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，提出：到2035年，實現教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。

    “師者，所以傳道授業解惑也”。作為人類靈魂的工程師，自古以來就受人尊崇、得人敬仰。《學記》云：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”教育家精神所包含的“心有大我、至誠報國的理想信念”“言為士則、行為世范的道德情操”“啟智潤心、因材施教的育人智慧”“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，始終是每一名人民教師的言行規范和價值追求，也是中華文明生生不息、薪火相傳的不竭動力。

    教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。大力弘揚教育家精神，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，才能不斷為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強后盾。

    弘揚教育家精神，師德師風為基。所謂人師，乃德行才識并皆卓越者，可以“學為人師，行為世范”�！叭四芎氲�，非道弘人”，圣賢之道有賴于行道之師而光大。近年來，教師隊伍中害群之馬通過性侵學生、學術造假、收受禮金、不當言論等等，極大破壞了教師隊伍的整體社會形象和公信力。引導廣大教師踐行教育家精神，要引導教師自律自強，模范遵守職業行為準則和社會公德，依規依紀依法查處師德違規行為，嚴格落實教職員工準入查詢和從業禁止制度，引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。

    弘揚教育家精神，業精技專為要。韓愈《進學解》有云：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。作為人民教師，要將學科能力和學科素養作為教師教書育人的基礎，貫穿教師發展全過程�！敖o學生一碗水，教師必須有一潭水”“臺上一分鐘，臺下十年功”。要大力實施師范教育協同提質計劃，加強學科領軍人才隊伍建設，推動教師更新學科知識，站在學科前沿開展教學、科研，創新教學模式方法，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養人才；推進發展性評價，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，不斷將教育家精神、科學家精神、工匠精神等相融匯，提升教書育人質量。

    弘揚教育家精神，保障激勵為基。國將興，必貴師而重傅。要激發教師隊伍這個“太陽底下最光輝的職業”，需要加大各級各類教師待遇保障力度，鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平成果，強化高中、幼兒園教師工資待遇保障，落實好工資、社會保險等各項政策。針對一些教師在維護“嚴厲管教”與“聽之任之”之間進退維谷，權威感喪失，“有勁沒處使”的無力、無奈，要切實維護教師教育懲戒權，解決“不敢管、不愿管、不會管”問題。要依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行。要在全社會大力弘揚尊師重教社會風尚，推進全社會涵養尊師文化，將尊師文化融入學生日常言行，同時，講好中國教育家故事，傳播中國教育聲音，貢獻中國教育智慧，不斷增強廣大教師職業榮譽感、認同感、自豪感。

    百年大計，教育為本；教育大計,教師為本。貫徹新時代黨的教育方針，培養教育家精神，既需要引導教師言為士則、行為世范，更需要全社會尊師重教、崇尚教育，厚植教育家精神培育的沃土。（王進）

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