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作業到底誰改?教育部表態了

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發表于 2020-12-11 20:36:34 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式 來自: 中國江蘇淮安

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10日,教育部召開新聞發布會。會上,針對“杜絕將學生作業變成家長作業”的問題,教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示,教育部的態度是一貫的、堅決的。教育部將嚴格落實作業的管理工作,對于違反有關規定,特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為,發現一起,嚴處一起。

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△資料圖
  • 健全學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和面批講解、學生反饋和評估等方面的機制;
  • 在嚴格控制作業總量和時間的基礎上,優化作業設計,創新作業形式,強化實踐性作業,積極探索彈性作業、跨學科的作業;
  • 鼓勵各地系統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業;
  • 對于違反有關規定,特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為,發現一起,嚴處一起;
  • 家長也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣,跟學校密切配合,形成育人的合力。
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針對這一問題,北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇表示,家庭和學校在課后作業方面的職責,應該厘清邊界。必須要明確作業是課程教學的一部分,布置作業、組織孩子完成作業、批改作業等,是學校的職責。而家庭和父母應該給孩子做家庭作業創造好的環境,支持孩子自覺地完成作業。家庭和學校應該各歸其位,共同為孩子創造健康成長的良好環境。
多地出臺相關規定
叫停“家長批改學生作業”行為
此前,江蘇一家長因批改作業退群,相關話題引發廣泛討論。

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2018年至今,多地出臺相關規定,叫停“家長批改學生作業”行為,有的地方還明確定期開展作業督查,甚至將作業管理納入績效考核。
遼寧要求教師親自批改作業
《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》對微信群布置家庭作業、家長批改家庭作業等熱點問題都提出了措施:

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滑動查看相關措施↓
學校必須控制作業總量,嚴禁挪用擠占自習課時間。
學校制定作業實施方案,教務部門、年級組長、班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業,把握作業內容形式和總量;學校要明確規定合理充足的學生自習課時間,嚴禁無故挪用、擠占。
教師必須精準布置作業,嚴禁布置懲罰性、重復性作業。
小學一、二年級不布置書面家庭作業,小學其他年級家庭作業總量不超過45分鐘,初中家庭作業總量不超過60分鐘;嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業。
教師必須親自批改作業,嚴禁家長、學生代勞。
對于不按時親自批改作業的教師,一律取消職務晉級、評先評優資格,學校校長取消評先評優資格。
家長要做好學生家庭作業的督促落實。
家長要積極營建良好的學習環境,不額外給學生增加家庭作業負擔;做好學生校外體育活動安全保護教育工作;及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。
各地要切實減輕教師負擔,嚴格控制各類社會事務“進校園”。
不得安排教師到與教育教學無關場所開展專項工作,不得要求教師重復填報同類表格數據等,保障教師批改作業時間。
山東濰坊:
不得要求家長批閱、打印作業
為減輕中小學生作業負擔、減輕家長負擔,山東省濰坊市高新區教育局出臺《濰坊高新區學生作業規范“十要十不”》,其中明確:
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山西太原:
嚴禁學校要求家長批改作業
實行“每周一日無作業”制度
山西省太原市教育局則出臺《關于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》,明確提出義務教育學校嚴禁要求家長批改作業等減負新政:
  • 規定全市中小學實行每周一日無作業制度;
  • 杜絕將學生作業變成家長作業,嚴禁要求家長批改作業,嚴禁以任何方式公布學生成績和排名;
  • 各學校不得指派家長參加本該由師生完成的事宜,如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等;
  • 嚴禁要求家長點贊、投票、轉發各類信息等。( t* P2 f: {) R! ]3 c! q* e7 w
熱評
家長不越位 學校不缺位
才能建立良性的“家校關系”
“養不教,父之過”,在教育孩子的問題上,家長是第一責任人,家庭責無旁貸。因此,學校在培養孩子的過程中,從現代教育理念出發,強調家長要發揮作用,突出“家校合作”“家校共育”,一點錯也沒有。
然而,當學校把家長微信群當成布置作業的“窗口”,把家長當成學校的“臨時工”,過度強調教育的“家庭責任”時,家長的積極性不是得到了顯著提升,而是受到了極大挫傷。“家校共育”的責任田中,家長責任邊界無限度擴大,沒有讓責任田更豐潤,而是見證了校園責任邊界的后退。換言之,該學校承擔的重擔,挪了一部分給家長,這是卸包袱的行為,實屬不該。

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校園以內理應由學校負責,校園之外家長承擔更多責任。“教書”責任更多在校方,“育人”責任由學校和家長共擔。此外,由課本和大綱中衍生出來的作業和手工制作等職責,還是由學校承擔輔導責任更科學、更有效。而對于在家庭中完成的作業,家長要起到督促的職責。但這里必須明確,督促的是孩子寫作業的行為,而非批改作業。
不越位、不缺位,邊界明晰、配合有力,這才是良好“家校合作”應有的樣子,也才會在人才培養的過程中起到更大的作用!
來源:央視新聞(ID:cctvnewscenter)
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發表于 2020-12-12 15:14:20 | 只看該作者 來自: 中國江蘇淮安
老師也是有點意思,你不批作業誰批?要不要家長來給你上課?有盯著家長的功夫不如把學校那些熬工齡的老師安排來批作業!
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