江蘇省工程師學會青少年綜合素質評價服務中心

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  a/ O! K& q. ^6 T& ?6 g2 d" i      高校資源和官方背景！依托省內外雙一流高校和全國性競賽核心資源的江蘇省級新高考綜合素質評價服務專業平臺！
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      新高考改革的本質是從應試教育真正走向素質教育，以綜合素質多維評價為抓手，改變原來落后的應試教育弊端，立德樹人為目標，培養學生自主學習和分析解決問題的能力，學習能力、學科素養、思維能力、學科特長、創新精神、實踐能力、藝術素養和審美、高質量研究性學習及成果等都是高校選拔優秀學生的考察內容！            

      這和原來自主招生已經有了本質的區別，一方面原來自主招生錄取由于沒有完全可控的量化考核，只有本一線上即可錄取的底線，存在透明度不夠的操作空間和漏洞，而強基計劃和綜合評價招生全部分數量化的模式，招生錄取完全透明公開量化，新高考綜合評價招生全面推廣背景下自主招生已經完全沒有存在的必要，結束自主招生是必然的結果；另一方面自主招生歷史上，由于考核公開透明度不夠，漏洞較多，給社會機構專門弄虛作假提供了廣闊的市場空間，還將弄虛作假美其名曰“背景提升”，以提供各種沒有含金量的材料幫助學生混水摸魚通過“初審”。
      
      而新高考背景下，教育部對高校招生要求越來越嚴格，對選拔優秀學生最重要的學科特長和創新潛質證明監管也非常嚴格，高校招生可參考的證明材料必須是官方認可的，競賽特長必須以教育部批準的競賽白名單為準，反映學生創新精神和實踐能力的研究性學習及成果必須是能證明真實性和含金量的，以官方主辦并提供證明的活動為主，在這種背景下，雙一流高校和中國科學院舉辦的研究性學習課程及官方證書或認可為準，這就將社會機構搞的亂七八糟的東西擋在了門外！
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      錄取的最重要環節是高校的校測筆面試，筆面試的本質一方面是對重要證明材料真實性的考察，同時對學生的綜合素質進行全面科學系統的考察，為什么機構服務的學生最終錄取率這么低，究其原因是機構的這些服務對學生的綜合素質培養和提升起不到任何實質性作用，所以要真正解決新高考人才的培養問題才是從根本上解決問題，而依托高校資源和競賽專家資源，高校和高中合作聯合培養拔尖創新人才，提升學生綜合素質才是正道！
      
      在這樣的背景下，省科協領導的江蘇省工程師學會具有得天獨厚的資源優勢，南京大學、東南大學、南京理工大學、南京航空航天大學、南京師范大學等高校本身就是學會的副理事長單位，省內眾多高校都是學會的會員單位，眾多的高校校長、副校長是學會領導、高校專家教授是學會的會員，同時學會還是教育部批準的眾多全國性競賽的江蘇合作伙伴和協辦承辦單位，在這樣的背景下，江蘇省工程師學會青少年綜合素質評價服務中心就順勢而生，成為高校和高中“雙高合作”聯合培養人才的橋梁紐帶，也必將成為江蘇省新高考服務的標桿和旗幟！

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