【功勛班主任風采展示】王飛：嚴字當頭 愛在其中

金老師

【功勛班主任風采展示】

    編者按：班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引導者、學校德育工作的中堅力量，為進一步加強班主任隊伍建設，鼓勵更多的優秀教師投身到班主任隊伍中去，自上學年度開始，我校在全校范圍開展了功勛班主任評選活動�；窗彩谐�州中學微信公眾號近期推出功勛班主任風采展示，敬請關注。

王飛：嚴字當頭 愛在其中

個人檔案

    王飛，2006年參加工作，一直兢兢業業、全身心地投入到教育教學中，一直擔任班主任工作，兼任年級級部副組長。他多年任教高三并擔任班主任工作，在教育教學和班級管理方面積累了豐富的經驗，也取得了不菲的業績，曾獲得市優秀班主任，區優秀班主任、周恩來班、優秀教育工作者、教育教學工作先進個人、教學設計一等獎等榮譽，多次獲得學校教學質量一等獎。他管理班級堅持對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，切實解決學生遇到的實際問題；他的治班理念是：讓每一個學生都有成就感，考上自己的理想大學。

先進事跡

    古人云“教不嚴，師之惰”“一日為師終身為父”�？梢�，自古以來老師便是慈父嚴師的化身。因此，十多年教育教學一線的摸爬滾打使王飛老師深切地感受到：作為一名老師對待學生應該嚴字當頭，但更應該愛在其中。因為教育不僅是一項灌輸知識的活動，還是一項情感交流的活動；只有師生間情感暢通，知識才能更高效地傳授給學生；教師只有對學生愛得真切、愛得自覺、愛得投入、愛得心甘情愿，才能真正使每一個孩子都抬起頭來學習，積極投入學習的懷抱，從而達到“親其師而信其道”的教育效果。因此，平時工作中，王老師能時時保持一顆童心，真正做學生的良師益友；他能放下“班主任”的架子，不以班級權威的姿態出現在學生面前，而是以學生朋友和引導者的身份參與到學生中，奉獻給學生們一顆真誠的心，真心實意地愛護學生，真才實學地教育學生，真知灼見地感動學生，從而使師生關系達到了一種和諧融洽的境界。

    因此，家長們這樣評價王飛老師：他是學生成長道路上的燈塔，在他班上，學生學習目標明確，人生方向清晰；他是學生的良師益友，他春風化雨般的教誨，既嚴格要求又寬松溫馨，學生很樂意在他的引領下學習和生活。這樣的好老師，學生遇之則幸、失之則憾。

    自2017年參與級部管理工作以來，王飛老師積極協助領導完成級部的各項工作，出謀劃策，處處爭先；同時擁有大局意識，團結老師，形成合力；他能秉承“一切為了學生”的原則，做實做好各個細節，積極創新，努力使級部各項活動各項工作精細化、特色化。

    作為一名高中數學教師，王飛老師在心里有這樣的定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我的成功。他認為，一名教師好與不好，最好的評判，便是學生的評判。只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師；只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。為此，王老師在如下四個方面不斷努力不斷提高：一是認真備課，常備常新。他說，備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質量；同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，是對學生不負責的表現。二是善于反思，勤于積累。他課堂教學嚴謹，節奏明快。在上完每一節課后，他都會習慣地回顧一下這節課的得失，那里做得好，那里做得不好；做得不好的，如果下節課再上同樣的內容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經過思考，到另一個班上同樣內容，他就可以馬上加以改進。三是研究教材，超越教材。教材是為完成教學目標服務的。四是研究教法，超越教法。教學有法，教無定法。他能注重對學生自主學習方法的指導和思維模式的培養。他認為，最好的教學方法，應該是能讓學生對所學內容產生解疑的欲求；獲得解疑后的快感，能讓學生真正融會貫通的方法。

    在未來的日子里，王飛老師表示：將繼續善待每一個孩子，用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們一起彈撥愛的“和弦”；讓孩子們和諧、持續、健康、快樂地成長，讓學生、家長、社會滿意，這就是我最大的滿足，最大的快樂!真誠的奉獻與滿滿的師愛定能讓未來更多的桃李芬芳！

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