馬上注冊(cè),結(jié)交更多好友,享用更多功能,讓你輕松玩轉(zhuǎn)社區(qū)
您需要 登錄 才可以下載或查看,沒(méi)有賬號(hào)?注冊(cè)
x
研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐育人的一種新途徑,符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 的基本理念和特征 ,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分。它拓展了綜 合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的空間 ,豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式 ,給綜合實(shí)踐活動(dòng)課程增添新的思路和活力 ,必將推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入發(fā)展 。 # o% Q/ l4 A8 u6 p
研學(xué)旅行要到校外體驗(yàn)和探究
6 n0 d( s0 R# {研學(xué)旅行必須在校外的旅行體驗(yàn)中開(kāi)展活動(dòng),這樣學(xué)生就必須離開(kāi)學(xué)校甚至是到外地去考察探究,這就大大拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間和實(shí)施范圍。學(xué)生不僅可以考察探究其他地方的特色資源,還可以考察探究其他地方的自然、人文、科技等資源。
5 u2 j% h: D. }
教育空間的豐富并不是指單純數(shù)量多的自然空間或者社會(huì)空間,而是指空間中的任意一處都需要賦予內(nèi)在意義或者重新經(jīng)過(guò)適宜的設(shè)計(jì),使教育價(jià)值蘊(yùn)含其中,同時(shí)能適應(yīng)不同學(xué)生、不同學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況,即空間教育性的豐富,進(jìn)而拓展多元化的研學(xué)旅行實(shí)施模式。 5 z; j' B3 K5 h3 H$ n" T: I
因此,要充分挖掘不同地域特色的教育資源,將其廣闊的自然風(fēng)光和豐富的歷史文化遺產(chǎn)、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地、工礦企業(yè)和知名院校、科技館等場(chǎng) 所作為讓學(xué)生親近自然、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、了解國(guó)情的載體,進(jìn)行研學(xué)旅行課程化的設(shè)計(jì)。
; g8 Y- F1 [6 M 7 K+ }1 S* R* l- A8 i
( A5 i; h5 j% D
j V& M C; \8 }! M研學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中無(wú)處不在
3 b l0 b+ }& I+ w; z3 O& k2 Y雖然我國(guó)的研學(xué)旅行可以追溯到古代的“孔子周游列國(guó)”,近代的“海外修學(xué)旅游”,但中華人民共和國(guó)成立后,中小學(xué)生通過(guò)旅行的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)的教育發(fā)展史上并不多見(jiàn),尤其是以國(guó)家教育政策文件的形式來(lái)規(guī)定學(xué)校實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)更是前所未有。
* ~/ U( ?! A, Z3 y2 V
4 v8 u* e+ y9 s) \, W研學(xué)”和“旅行”兩大基本要素缺一不可,“研學(xué)”在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中無(wú)處不在,但“旅行”卻很罕見(jiàn),學(xué)生對(duì)去外地旅行充滿了期待和好奇,會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們參與考察探究的積極性和主動(dòng)性。研學(xué)旅行可稱為“行走的課堂”,在操作層面極大地豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施樣式,給綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注入了新的生機(jī)和活力,必將推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展。 7 q" h A) q1 \ V% H4 s6 Z
3 e. {9 u) f& Z2 n: p: U6 g9 M* z: m' n# b' P" F' L
% f6 [8 A: ~% i% U8 C
研學(xué)旅行在真實(shí)情境下發(fā)揮學(xué)生自主性 # U' Q7 j9 B. ^% g4 m0 w$ Q
在研學(xué)旅行中,學(xué)生要用“集體旅行”這種特殊的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),旅行過(guò)程本身和在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活有很多不同之處,由此也帶來(lái)了很多與“集體旅行”這種獨(dú)特形式相關(guān)的教育內(nèi)容,這些內(nèi)容除了能使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富閱歷體驗(yàn)、樹(shù)立“四個(gè)自信”外,旅行過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與集體食宿、注意人身安全、遵守社會(huì)規(guī)則、講文明禮貌、注意保護(hù)環(huán)境等,這些都是安全旅行和文明旅行要注意的問(wèn)題,是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要內(nèi)容。
$ L) R1 T3 s& o1 q# ~) n
9 J! j* B! ~: O1 V: @% I* e: o/ r
研學(xué)旅行是在真實(shí)情境下開(kāi)展生活自理能力教育、安全教育、公共道德教育、環(huán)保教育等諸多主題教育的最好時(shí)機(jī),學(xué)校要抓住這些教育契機(jī),讓學(xué)生參與研討、制定規(guī)則、分工合作、自我管理,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高教育的時(shí)效性。
) c$ O4 I+ x# ~) m6 a! m$ I4 C |