我的成長之路·西南大學篇

金老師

我的成長之路·西南大學篇

金國春

    2008年春季開始，到2010年1月，我經過兩年時間的西南大學網絡教育學院漢語言文學教育專業�？破瘘c的本科學習，修完教學計劃規定的全部課程，成績合格，順利獲得普通高等學校的本科學歷畢業證書，終于實現了近20年的夢寐以求的夙愿。

    提起渴求一份本科學歷文憑，可以說我走過了一段艱難而心酸的慢慢長途，其根本原因還是當初在城南小學讀初中時英語學科的短腿，使我的本科夢從�？飘厴I的1991年7月起做到本科畢業的2010年1月，從27歲做到46歲，做了長長的近20年。其實，進城教高中，上級教育主管部門和學校對我們的學歷達標問題并沒有什么硬性要求，那么，我之所以那么自覺自愿地迫切希望得到一個本科學歷，不僅僅是因為教高中知識更新的需要，而且是因為本科學歷的獲得與高級職稱的評定和工資待遇的關系十分密切。

    提到中學高級教師職稱，先得回顧一下我取得初級職稱、中級職稱和初中教師資格的情況。我國的中小學教師職稱制度和教師資格證制度的執行均起源于二十世紀九十年代，作為政策的過渡時期，只要具備最基本的條件，在職在編的教師獲得初級職稱和初中教師資格并不困難。在季橋中學任教時，經過簡易的申報程序，我首先于1990年8月，順利獲得初級中學教師資格；接著又于1991年3月獲得中學三級教師的職稱；1991年7月取得淮陰教育學院的中文�？茖W歷后，1993年8月又晉升為中學二級教師的職稱；1997年8月調入楚州中學后不久，就趕上申報中級職稱，由于材料充分，積分靠前，1998年9月又順利獲得中學一級教師的中級職稱。按照相關職稱晉升制度的規定，獲得中級職稱滿四年，到2002年我就可以申報高級職稱。

    然而，眾所周知，按照規定，申報高級職稱除了在教育、教學、教科研成果，綜合表彰，信息化素質，本科以上學歷等方面滿足要求外，任教高中的教師還必須具備高級中學教師資格；而要想取得高級中學教師資格，任教語文學科的除了要有普通話二級甲等水平外，首要一條要具備與任教學科一致的教育類專業本科學歷�？梢哉f，由于我平時注重積累，其他方面的條件不存在多大問題，唯一困難的就是一個本科學歷的文憑了，那真是“萬事俱備，只欠文憑”了。于是乎，我在繼續努力做好教育教學工作的同時，我就尋找渠道，千方百計謀求一份本科文憑。

    我首先想到的是像取得�？茖W歷那樣，通過成人高考報考淮陰師院的中文專升本函授班。盡管我知道，當時的成人高考除了需要考專業學科知識，還要考大學英語，但我還是抱著試一試的想法參加了考試，對于英語一竅不通的我，即使其他專業成績再高，落榜也是自然的事了。2000年上半年開始，36歲的我又報名參加了為在職教師定制的，江蘇省高等教育教師自學考試漢語言文學教育專業本科層次的自學考試。這個考試，考前可以報名參加師院組織的學科輔導班，有了專業老師的輔導，在單科通過率上要比不輔導相對高一些。經過兩年多的努力，我也陸續通過了多門學科：美學60分、語教研90分、古代文化80分、古代文論80分、現代文選83分、古漢語71分、師德76分、鄧小平理論82分……然而，隨著學科難度的加大、工作負擔的沉重，特別是這種考試英語學科也必須過關才能取得本科文憑。于是，我又被“英語”這只攔路虎擋在了本科畢業的大門之外，此時，我真的失望了，我暗暗作出決定：算了，安心教書吧，這輩子就放棄取得本科文憑的愿望吧，放棄那望塵莫及的高級職稱吧……

    這樣一來，我對本科學歷的追求就從此耽擱下來，后來也就無暇再顧及這件事。時間到了2007年底，電腦和網絡的運用逐漸普及。聽人說，教師進修學校組織的本科網絡學習可以不用考英語，而且已經有人通過這個途徑取得了文憑、成功申報了職稱，這一消息又點燃了我拿本科文憑的一線希望。經過進一步了解，知道西南大學網絡教育學院在漣水教師進修學校設有一個學習中心，而一個地級市只能有一家學習中心，本區進修學校只是幫助漣水代為組織、上傳報名材料，入學考試、課程筆試、論文視頻答辯等都必須跑到漣水進修學校參加。本區進修學校由培訓部的朱騰老師負責牽頭，漣水進修學校學習中心由馬書平老師負責落實各項事務。

    這種學歷教育對我最大的誘惑，就是可以通過選擇相同學分的其他學科，來代替英語；其次，就是利用西南大學的網絡平臺，靠平時網絡看視頻、提交作業來代替用大量的時間集中學習，這給一線教師帶來了很大的方便；另外，平時在線提交作業的質量占成績的40%，集中課程筆試占成績的60%，這就減輕了課程筆試的壓力，只要認真完成作業，課程過關基本上就沒有難度了。面對這么多的優勢，我躍躍欲試；就在我準備報名時，面對數千元的學費，依靠我一個人工資維持生活的家庭處境又使我猶豫了；后來，在愛人支持下，我還是報名參加了西南大學網絡教育學院漢語言文學教育2008年春季的專升本學習，這一年我44歲。

    集中開會、報名那一天，我發現，與我境遇相近、錯過本科、急需文憑的人還就不少，現場報名參加學習的不同專業的人恐怕有一百多人，他們都是來自全區各鄉鎮的中小學老師。而且發現我的同事、長我3歲的楊前主任也報名參加了數學教育專業的學習，于是我們成了同學。兩年時間里，我們經常一同往返于楚州與漣水之間，一同在漣水的小飯店里用午餐。其實，楊主任原本是有本科文憑的，可惜他學的是電大教育管理專業，與他任教的數學教育專業不一致，無法申領高級中學教師資格證，也就無法申報高級職稱，所以不得不再次來參加西南大學的學習了。

    通過了入學考試后，就可以憑借學號，登錄西南大學網絡教育平臺，我擠出點點滴滴的時間，在平臺上選課，認真看視頻講座，做好課堂筆記，完成作業后打出電子稿并提交；在平臺的論壇上，學員之間、學員與授課老師之間，還可以通過討論疑難問題而進行交流互動。一切進展都很順利，一門又一門學科通過了考試，取得了學分。記得我所學習的課程有：鄧小平教育思想、現代漢語詞匯、中國古代詩歌、文藝美學、比較文學、新文學思潮與流源、杜甫詩歌宣講與研究、語言學概論、文學理論與批評實踐、文字學、中國古代散文、魯迅研究、心理學、教育學、綜合教育與語文綜合教育、西方文學與文化、語文教學方法論等近20門。

    最后就是視頻論文答辯。在漣水學習中心答辯現場，很多人在排隊，按照中心事先排好的順序，答辯的學員依次進入一間教室，面對視頻那邊幾位教授，根據自己事先的準備，回答教授提出的有關論文中的問題�？梢哉f，在答辯之前等待的時候，每個人心里都很緊張不安，擔心不能通過答辯。直等到教授說“好了，你可以離開了”，心里的那塊石頭才能落地。在提交了我的�？啤督逃�部學歷證書電子注冊備案表》后的2010年1月，我終于取得了來之不易的大紅封面的西南大學漢語言文學教育專業的本科畢業證書和密封完好的學習檔案材料袋。

    記得按照論文結構的要求，在論文的最后要附有給論文指導老師的一封信，我覺得書信中所表達的情感能夠反映當時我的心情，故摘抄如下：

給畢業論文指導老師的致謝信

尊敬的方有國老師：

    您好！首先請允許我通過您向西南大學網絡教育學院全體老師及工作人員問好。你們辛苦了！同時，真誠地感謝您對我的畢業論文及其寫作過程的精心指導，感謝您提出的極佳的寫作及修改意見！

年近五旬的我也稱得上教育戰線的一名的老兵了，自全國第二個教師節前夕走上教學崗位起，至今已有26個年頭了。

    由于十年動亂“讀書無用論”的干擾，我曾經于小學畢業后輟過學，等三年后再次進入學校大門時，年齡已經不小，高中畢業高考預考失利后就匆匆地考取了當地教育機構為充實農村九年制義務教育師資力量而招收的初中語文教師培訓班，培訓不到半年就走上了農村初中語文教育的崗位，失去了讀正規大學的機會。

    在工作中，盡管我盡心盡力，有時還是感到心有而力不足，感到知識的缺乏，后來通過成人高考考取了淮陰教育學院中文�？坪�授班，接受了夢寐以求的高等師范教育。

    后來因工作調動來到城區中學任教高中語文，承擔了兩個班的語文教學任務，還擔任年級組長、備課組長、班主任等職務，一頭扎進繁忙的工作中，再沒有時間和精力用于個人進修，耽擱了個人的高級職稱評定的機會不說，還感覺到由于知識的匱乏影響了教育教學質量的提高。

    我本以為再沒有接受本科教育了機會了，然而，正當我幾乎失望并打算放棄之時，獲悉貴院開通了遠程網絡教育的消息。這種教育形式不但可以提供接受本科教育的平臺，傳授系統的本科專業知識，還解決了一線老師難以拋下手頭繁忙的工作、抽出專門的時間用于學習的困難，并且對于年齡超過40周歲的學員還采取靈活的教育方式，比如對“文革”時期過來學習英語有困難的學生可以實行免試政策，用對等學分的科目代替英語科目的學習，解決了大齡學員的后顧之憂，真是特大的利好消息。

    目前，在貴院及學習中心各位老師的辛勤工作和指導下，我已經圓滿完成了規定學分的學習任務，即將獲取本科學歷。此時我內心里非常激動，是您及您的同事們給我提供了這么優越的學習條件和難得的學習機會，您又對我的學習提供了那么多的幫助，我真的很感激你們！千言萬語匯成一句話：我一定要用優秀的教學實績來報答你們、回報社會，為祖國、社會培養出更多更優的出色的人才！

    如果您及各位恩師方便的話，真誠地歡迎你們來開國總理周恩來的故鄉——江蘇淮安考察、觀光或旅游，到時我及總理故鄉人一定會盡地主之誼以禮相待。

謝謝了，方老師！

2008級春學員、江蘇省淮安市楚州中學金國春

2010年1月

    文憑拿到手的時候，已經錯過了教育部門2010年高級中學教師資格申報時間。等到第二年，我及時進行了網上高級中學教師資格的申報工作，并進行了現場驗證、繳費和體檢，由于我早在2001年3月就具備了普通話二級甲等水平，現在學的又是漢語言文學教育專業，不但專業對口，而且是教育類，所以免去了面試、試講等環節，于2011年6月順利領取《高級中學教師資格證》；我于2009年9月已先期取得《信息化素質培訓考核合格證》，所以在領取了高級中學教師資格證后剛好趕上申報當年的高級職稱。一本厚厚的《高級教師申報材料》，充分地展示了我取得中級職稱后13年，教育、教學、教科研等方面的實績。2011年12月，15人的高評委全票通過了我的高級教師任職申請，我終于取得了過去連想都不敢想的高級職稱，這一年我47周歲，第二年兌資了高級教師的工資待遇。

    文章寫到這里，我人生前半生的成長過程要暫告一段落，后半生將如何走下去，這里還無法估料�，F在我難免要抒發一下感慨：每一個人都有美好的生活，只不過有的人暫時碰到了艱難，碰到了挫折，看不到美好；其實希望就在每個人的心里，在每個人的命運中，要勇敢地去抓住它；不要抱怨，要感謝生活，要感謝生命。

    記憶的年輪轉了一圈又一圈，歲月的腳步滄桑了指尖浮華，掬一捧光陰，細數過往的倒影，那深深淺淺的字里行間留下的淡淡靜好，便是時光給的暖。感謝歲月給我一方晴空，讓我帶著一顆明媚如初的心，過好生命中的每一天；感謝生活給我溫暖，讓我在平淡的時光里細數人間煙火，笑看月缺月圓。或許時光可以老去，光陰的對面，永不老卻的是愛和溫暖�；仨�間，愿愛我們的人和我們愛著的人都健康幸福，如此足矣。

2018年8月4日

——全篇完。

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金老師

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