我的成長之路·淮陰教育學院篇

金老師

我的成長之路·淮陰教育學院篇

金國春

    1986年8月底的一天，我手持文教局的分配介紹信，信心滿滿地來到季橋中學報到，開始了我能夠用來安身立命的我熱愛的教育事業(yè)。和我相約一同前往的，還有在教師進修學校一起培訓學習的數(shù)學班的馬仁鴻、英語班的顏廷宏。我們?nèi)�人高中也都是前進中學不同班級的校友，居住得也不遠。當時我家住在南門口的更樓東街，顏廷宏原本也住在南門口，后因南門大街拓寬拆遷到了城南新村，馬仁鴻住在父親的工作單位城北小學。我們?nèi)�人從此成了形影不離的命運共同體。

    生活從此基本安定下來，當時還是六天工作制。為了不影響周一的課程，每周日下午，我們?nèi)�人就會相約一起騎著自行車趕往坐落于離城30多里地的季橋鄉(xiāng)的學校，開始一周的工作。到周六下午，我們再同住校學生一起放學離校，騎車30里回到城里的家中。這樣周而復始，循環(huán)往復。

    就這樣下去倒也自然和坦然，因為當時，對于我們這批用來彌補因普及九年制義務教育師資力量不足的時代產(chǎn)物，上面也沒有學歷達標的硬性要求。然而，我們畢竟是幾個不安于現(xiàn)狀的充滿激情和幻想的有志青年，總覺得沒有一個像樣的學歷文憑不是最終的結(jié)果，加上在教育教學實踐中也真正感受到自身知識和能力的匱乏。所以，第二年我們就相約報名參加了全國成人高考，報考了當時專門培養(yǎng)師范生、為淮陰地區(qū)在職教師提供學歷進修的淮陰教育學院。

    淮陰教育學院創(chuàng)辦于1959年，中途因文革停辦。1979年7月恢復辦學，名稱為淮陰地區(qū)教師進修學院，1983年更名為淮陰教育學院，1997年6月與創(chuàng)辦于1958年的淮陰師范專科學校合并組建成立淮陰師范學院，2000年又將淮陰師范學校和淮安師范學校并入。這兒是我向往的高等學府，記得1985年，高中同學錢亞高考就被錄取在這里的政教專業(yè)學習，我也曾到校園里去看望過她，對生活在高等學府里的學生甚是羨慕。

    第一年參加工作，自然會迎來很多難題，首先一點是工作量大。我除了教兩個班的語文課，備課量、作業(yè)批改量大不說；還擔任班主任，要處理班級日常事務；另外還有團總支書記一職，開展一些學校團的活動。所以定下心來復習的時間很少，況且從決定報考到參加考試也只有兩三個月的時間。1987年的成人高考以失敗而告終，馬仁鴻和顏廷宏兩人都如愿以償，這更加激發(fā)了我要考取教育學院的強烈愿望。

    于是，我繼續(xù)報名參加了1988年的成人高考，復習迎考工作也更加扎實；結(jié)果，考分自然遠遠超過錄取分數(shù)線，終于收到了《淮陰教育學院新生入學通知書》。盡管是“成人高考”“函授”“業(yè)余”學習，但內(nèi)心里還是挺興奮，因為畢竟彌補了過去未能參加高考、未能進入高等學府的遺憾，實現(xiàn)了接受高等教育的愿望。

    接下來就是邊工作邊學習、教師與學員身份不停轉(zhuǎn)換的長達三年的時間。函授業(yè)余進修是不同于脫產(chǎn)進修的，因為有沉重的課務負擔，學習主要靠自學，每學期都會有兩到三次的面授，由課程老師集中講解課程知識或?qū)W院組織課程考試。平時的面授一般每次一周左右，寒暑假的面授時間比較長，有時會有半個月。1988年9月22日我以學員的身份第一次正式跨入淮陰教育學院的校園，開始了第一次面授學習。88中文班好像有學員80多人，因為人數(shù)多，每次上課都在階梯教室內(nèi)。

    教育學院教過我們的老師中至今還有印象的不多，有幾位老師還有一點零散的記憶。當時的班主任是一位年近五旬的學者型的葛邦祥老師，他的外形和風格都與進修學校的田荊華老師很相似，對待學員和藹可親，將班級的事情安排得井然有序。他后來從中文系調(diào)任學院圖書館長，不再擔任我們的班主任了，至于是誰接替的，現(xiàn)在也記不清了。我從百度里搜索發(fā)現(xiàn)葛老師的研究成果挺多：《新文學咀英》《語文教學藝術(shù)論》《海的女兒——冰心》……

    教我們教學法的是朱云騰老先生，網(wǎng)絡顯示朱先生出生于1935年，1959年畢業(yè)于上海師范學院，是副教授。他曾出版過專著《語文教學系統(tǒng)論》，作為我們的教學法課本。有一次上課時他布置一份作業(yè)，要求從他規(guī)定的題目中選一個，編寫成作文教案，并對教案的結(jié)構(gòu)等作了規(guī)定，寫好后郵寄給他，他將從優(yōu)秀教案中挑選部分匯編成冊出版。我自然將這個任務按照他的要求，認認真真地完成了。下一次面授時，老先生對我的那份教案給予了很高的評價，并當場宣布，我的教學法課程考試免考，并且該課程成績?yōu)椤皟?yōu)秀”等級。全班中我是唯一一個教學法免考且獲“優(yōu)秀”的學員，為此引來眾多羨慕的目光。

    教我們寫作課的戴從喜老師是一位工作不久的青年人，在我們這些老大哥面前，他顯得有些靦腆，一點老師架子都沒有。加上他也是淮安縣人，他的女朋友在淮安縣城東中學教英語，他的一個堂姐住在我親戚家，這樣我們聊得就很熟。面授時，我也經(jīng)常光顧他校園內(nèi)的宿舍；有疑難問題，我也會去找他，請他幫忙解決，他也力所能及從不推諉。教外國文學的閔杭生老師是一位不茍言笑的老師，上課時總是那么嚴肅認真投入，有時聯(lián)系作品講解故事情節(jié)，十分生動有趣。網(wǎng)上介紹，他的專著有《尼采在中國》《魯迅的創(chuàng)作與尼采的箴言》《〈紅樓夢〉笑話試論》等。后來聽說他棄教從政，到市教育局人事部門工作。

    至今還記得第一次報到后的晚上，宿舍里特別熱鬧。由于學員來自于全市各縣區(qū)，宿舍里七八個人沒有一個是我的熟人；學員們基本上都是中師畢業(yè)，他們之間互相比較熟悉，互相走訪，來來往往；而像我這種高中畢業(yè)教初中的基本沒有，所以我對他們的熱鬧只是冷眼旁觀，或者獨自看書，或者閉目養(yǎng)神。

    記得被選中擔任班長的是我縣建淮中學的唐雨生，之所以選他做班長，一是因為他年長，當時已有四十多歲；二是因為他是建淮中學的副校長，有管理能力和威望。其實唐班長也是一個很隨和的人，一點領導的架子都沒有，跟大家很聊得來。畢業(yè)多年后，有一次去建淮招生宣傳，偶遇了他一次，估計他現(xiàn)在早已退休了吧。

    教育學院的同學中，來往較為密切的要數(shù)王其明了。他進修時是淮師附小的老師，幾次面授后，我們熟悉起來。他的岳父是進修學校的副校長，他愛人涂老師也是附小老師。他們住在附小附近的鍋貼巷宿舍，離我岳父家很近。我去過他的住處和他工作的辦公室，他也時常來我家。記得有時面授，我為了省下十元一天的住宿費，夏天會自帶一個床單，晚上找一個空教室睡在課桌上；有時會選擇與王其明同腿，他也很樂意。后來他在學歷上又多次進修，工作上業(yè)績斐然，職務上一路提升。他是個熱心的人，我家孩子、我的侄子讀書，他都給予了一定的幫助。周恩來紅軍小學網(wǎng)站上有對他的介紹：

    王其明，研究生學歷、江蘇省特級教師、中學高級教師、淮安市學術(shù)技術(shù)帶頭人、省“333人才”培養(yǎng)對象，現(xiàn)任淮安區(qū)教育局黨委委員、淮安區(qū)教師進修學校書記、淮安市周恩來紅軍小學教育集總校長，兼任中國管理科學研究院學術(shù)研究員、中國說課協(xié)作會常務理事、中國西部教育特聘顧問、中國教育學會會員、國家奧林匹克二級教練員、國家、省、市級數(shù)學學會會員、常務理事，淮安市人大代表、黨代表等職。曾先后被表彰為全國“十佳校長”、全國規(guī)范化辦學優(yōu)秀校長、全國小公民道德建設實踐創(chuàng)新活動先進個人、江蘇省骨干教師、江蘇省優(yōu)秀科技工作者、江蘇省優(yōu)秀科技競賽先進個人、淮安市學術(shù)技術(shù)帶頭人、淮安市十佳青年教師、名教師。所執(zhí)教的課先后獲得江蘇省、淮安市、楚州區(qū)課堂教學評比一等獎。著有《新編小學數(shù)學總復習教程》、《小學數(shù)學應用題解題指導》、《沿著周爺爺?shù)淖阚E前進》、《感動未來》等。主持的《嘗試教學與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)》、《運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力》、《小學生環(huán)境意識和環(huán)保行為的培養(yǎng)》、《“一輕二高”工程》、《學生健康心理素質(zhì)》等課題研究成效顯著，并在全省推廣。

    淮安縣這邊我熟悉的同學還有趙玉寶、張旺和進修學校就同學的時開鋒。趙玉寶在曙光雙語學校小學部，我家侄子在那兒讀書時，他剛好教數(shù)學。我去開家長會，才偶然見到他，有過幾次交往；V網(wǎng)通軟件顯示，張旺在文通中學德育處心理咨詢室；時開鋒在車橋初中任教。

    漣水那邊的同學我熟悉的有劉忠、徐金明。徐金明在鄭梁梅高中教語文，他的臉上總是掛著笑容，為人非常客氣，每次全市統(tǒng)測閱卷，我們總能遇到一起。劉忠，在漣水中學任教，他特別好學上進，在漣水當?shù)睾苡忻麣狻Ｔ跐i水政府網(wǎng)站上有一篇文章對他這樣介紹：

    劉忠，江蘇省漣水中學語文高級教師，市首批533高層次拔尖人才，市高中語文第一、第二批學科帶頭人，市后備特級教師，市優(yōu)秀教師，縣模范教師，縣教育教學先進個人。在《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文教學研究》《江蘇教育》等刊物發(fā)表論文20多篇，多次在省市縣級語文教研活動中執(zhí)教觀摩展示課并獲獎，指導多篇學生作文發(fā)表或在省市大賽中獲獎，先后主持并結(jié)題省市級教科研課題8項……前不久他先后獲評為漣水縣有史以來第一位正高級教師職稱和江蘇省特級教師稱號。

    他們都是我學習的榜樣，從同窗學友們的身上我獲得了前進的動力和正能量。很欣慰，在我的人生中遇見你們，感謝你們！

    說起在職進修，當時我所在的季橋中學領導是十分支持和提供足夠的方便的。每逢面授進修，只要事先調(diào)節(jié)、安排好課務，領導都會給予請假方便；進修的學費，學校能報銷一半，減輕了個人的經(jīng)濟負擔；還給我們報銷住宿費、交通費，每天給予一定的伙食補助。這樣的待遇，在當時的學校是不多見的。真的要感謝當初季中領導的支持！

    經(jīng)過三年的努力，1991年7月，我終于獲得了中文專業(yè)專科文憑。正因為有過淮陰教育學院中文專科進修的經(jīng)歷和一紙文憑，所以工作十一年后的1997年8月，為滿足高中學生擴招的師資需要，我才有機會被調(diào)到城里我的母校、當時的淮安市第二中學任教高中。這也再一次印證了那句“機會總是垂青有準備的人”的俗語。

2018年7月27日

——敬請期待《我的成長之路·季橋中學篇》。

金老師

如果希望看到更多金老師的文章，敬請微信掃描二維碼 ，關注“楚州中學金老師”的微信公眾賬號。謝謝！